小孩子学说话-语言启蒙的四大误区，你中招了吗？-盘古树家长学校

投稿人：盘古树发表时间：2019-03-21

最近盘古树经常会听到家长在抱怨孩子不开口说话，或者说什么都听得懂却不愿意表达，明明也会给孩子做各种语言启蒙，每天也会对他说话，读绘本听儿歌啊，怎么就没用呢？

的确，语言启蒙该做的都做了，那为什么还是没有效果呢？针对这些问题，我在深入了解后，才惊觉原来只是简单的语言启蒙也会有很多的误区，其中有四个影响最深的误区，你是否也这么做过呢？

一、缺乏双向沟通

说到语言启蒙，我相信绝大多数的父母做得最多的就是从出生开始把每天和宝宝正在做的事情用语言复述出来，但是，大部分家长都会忽略了一点——沟通应该是双向的。说到这里，很多家长都会开始疑惑，刚出生的孩子，还不到一岁，沟通要怎么双向呢？但这恰恰是语言启蒙关键中的关键。

我们需要明白，语言启蒙的最终目的到底是什么呢？孩子可以叫人了、可以说出物体的名字了，这就够了吗？不，语言启蒙的最终目的是交流，说话只是途径，交流意图和交流背后的思考才是关键。

很多孩子过了两三岁，明明什么都懂，就是不开口，这也许就是从小到大，我们没有创造机会让孩子有交流意图，什么都被我们打着“语言启蒙”的名义替孩子说完了。

当我们对孩子说话唱歌，再小的新生儿都会给予我们回应，脸部表情，手部动作，这些就是他们一开始的交流。

二、使用“妈妈”语气语调和词汇

如果明白了第一个误区里提到的交流的意义，那这一点就不难理解。我们最终希望孩子怎样说话，怎样表达，那从一开始我们就需要用这样的方式和语言与孩子进行沟通。

减少使用叠词，“瓶瓶，包包，水水”这类的话，更加重要的是，注意语音语调的使用，不仅仅是对孩子说话时，还有平时家人之间互动的语音语调。有的孩子一不满足喜欢大叫，想想家里人时不时也是一着急就嗓门高八度？有的孩子开始说话后总喜欢用哭腔，想想父母对孩子建立规则时是不是总是打着“平等自由”的名义用非常卑微的声音在请求孩子呢？

孩子就像一根荧光笔，把我们父母的优缺点都放大地划出来。这就再次提醒我们，交流的意义不仅仅只是会不会说话，怎么说和如何说也同样重要。

三、机械教语言，而不是使用语言

使用语言而不是教语言，这句话特别简单，但却也是很多父母的误区。我常见很多父母拿着一张认知卡片，指着一本书上的画，或者拿着一个汽车，不断地告诉孩子，“汽车，汽车”，以为这样就是语言启蒙了。

然而，这样的教学效果特别特别差，如果孩子没反馈，你还契而不舍地这样进行，过不了多久，孩子对你的“耳朵通道”就关闭了，你再说什么，他都是选择性听不见，完全就失去了语言启蒙的意义。孩子只有在他们感兴趣的事情上，接受渠道才会全部打开，学习效果才会最好。

这就是语言启蒙的一个技巧，“关键词轰炸”，在短时间内密集地提到孩子正在关注感兴趣的东西，这样的语言启蒙就更有意义。当然了，这个技巧使用的前提是，我们观察到孩子在期待和我们交流沟通，在想和我们互动。如何可以观察到？这就又回到了第一个误区里提到的要点，从出生开始就要建立双向沟通是非常非常的重要。

四、总是矫正孩子说话的错误

当一个孩子刚刚开始说话时，经常会说错，而大人的本能就是矫正，“不是啊，这不是狗，这是猫”，这几乎是每个家长的本能。但是，这样的矫正有用吗？事实上这样的矫正孩子不但不会听，反而会让他们感受到很挫败，打击他们刚刚开始说话交流的积极性。

那孩子说错难道不管嘛？当然不是，但不是矫正，而是理解。刚刚开始说话的孩子，受词汇量和认知的局限，他们习惯于用一个词语来代替一类东西。有了理解的基础后，应当先鼓励，表示我们对她的表达感兴趣，“对，你看到了一个动物”，然后说出正确的说法，“这是一只猫”。通过我们这样的正面引导，孩子一样会进行“自我纠正”，而且还不会打击说话的积极性。

“多和孩子说话”，“多磨耳朵”，“多读绘本”，这些像喊口号一样的方法几乎家喻户晓了，但是如果我们“以终为始”，真正明白交流的目的，这就会让我们完全转变思维，用一个全新的角度来看待语言启蒙。

育儿的起点就是从尊重开始。如果我们真的发自内心认为孩子也是独立平等的人，我们相信他们再小也有能力表达自己，我们想尽全力去理解他们。这份尊重和相信，会让父母的启蒙变得自然而然，会让孩子的学习变得更有动力。

为什么很多育儿方法，看似大家做的都差不多，但是孩子接受度就是不同？那是因为虽然做法看似的“差不多”，但是不去深思其本质，做出来的效果不过是“照猫画虎”，不学习正确的育儿方法，家长可能会害了孩子一生！在育儿的过程中还有许多的误区，佛山盘古树家长学校，孩子的辉煌从家长开始。